“他会好的。”宁致君说。

七点，兄弟俩出门。清晨的街道上已经有不少学生，三三两两骑着自行车。宁致君骑在前面，书包沉甸甸的，里面除了课本，还有他昨晚制定的复习计划。他把计划写在了一个旧笔记本上，但刻意没写任何关于重生或记忆的字，只是列出了各科的知识点梳理顺序和时间安排。

到学校时，早自习还没开始。教室里已经来了大半人，有人在背课文，有人在抄作业，有人在聊天。宁致君走到自己的座位，放下书包，拿出数学错题本——这是他昨晚整理的，把上学期期末试卷的错题全部抄下来，旁边写上错误原因和正确解法。

同桌林薇凑过来看：“哇，宁致君，你受什么刺激了？”

“快高考了。”宁致君简单回答。

“还有三个月呢……”林薇嘟囔，但还是拿出自己的书开始看。

早自习铃响，班主任刘老师走进来。是个四十多岁的女老师，教语文，戴着一副金丝眼镜，平时很严厉。她在教室里走了一圈，走到宁致君身边时停下脚步，低头看他的错题本。

“这道题，”刘老师用手指点了点，“你之前错在忽略了定义域，现在弄懂了？”

“懂了，老师。”宁致君说，“函数的定义域是前提，必须先确定。”

刘老师点点头，没说话，继续往前走。但宁致君看见她嘴角似乎弯了一下。

第一节课是语文。刘老师讲文言文阅读，是《史记·项羽本纪》的节选。宁致君听得格外认真。他发现成年后的理解力确实不同——十八岁时只觉得文言文艰涩难懂，现在却能透过文字看到背后的历史脉络和人物性格。当刘老师提问“如何理解‘天亡我，非战之罪也’这句话体现的项羽性格”时，他举手了。

全班同学都转过头看他。宁致君平时在课堂上几乎不发言。

“说。”刘老师示意。

“这句话体现了项羽的自负和宿命论思想。”宁致君站起来，声音平稳，“他至死都不认为自己有错，把失败归咎于天命。这种性格决定了他的悲剧结局，也呼应了前文他刚愎自用、不听谏言的行为。”

教室里安静了几秒。刘老师推了推眼镜：“不错。坐下。”

宁致君坐下时，听见后排有人小声说：“我靠，宁致君开窍了？”

接下来的数学课、英语课，宁致君都保持着同样的专注。他不再像以前那样时不时走神看窗外，而是紧跟着老师的思路，在笔记本上快速记录。有些知识点他确实忘了，但老师一讲，记忆就慢慢苏醒。有些则是全新的理解——以前死记硬背的公式，现在明白了推导过程；以前觉得枯燥的语法，现在看到了语言逻辑的美。

课间十分钟，他也没休息，而是整理上节课的笔记，或者预习下节课的内容。张浩过来拍他肩膀：“老宁，走，去小卖部？”

“不去，我看书。”

“你……”张浩像看怪物一样看他，“真受刺激了？”

宁致君笑笑，没解释。

他知道在同学眼里，自己突然的转变很怪异。但无所谓，他没时间在意别人的眼光。86天，他必须用这86天，把自己从年级中游推到前列，推到足以考进WH理工大学的分数线上。

中午放学，大部分同学冲向食堂。宁致君等人走得差不多了，才从书包里拿出饭盒——母亲早上给他准备的。饭盒是铝制的，有些旧了，但洗得很干净。里面是米饭、炒土豆丝和几块红烧肉，肉明显比菜多。

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（本章完）